Bienvenid@

En este blog, a través de la guía que se establece en el proyecto del mismo nombre, podrás llevar a cabo una serie de actividades que te permitirán desarrollar valores, competencias y destrezas en pro de lograr el perfil de egreso que establece la Reforma Integral de Educación Básica para el desarrollo de ciudadanos ejemplares que logren consolidarse como elementos transformadores en y para el siglo XXI. 

José Andrés Chavarría González

Actividad 1. ¿Por qué es importante hacer uso de los valores para una sana convivencia?

	ACTIVIDAD	1
¿QUÉ ES Y CÓMO SE ELABORA UN ENSAYO?
DEFINICIÓN Es un escrito que busca mostrar la validez de un punto de vista u opinión personal fundamentada sobre un tema dado, a través de una defensa lógica y argumentada de tal opinión.
DE QUÉ PARTES SE COMPONE UN ENSAYO INTRODUCCIÓN Es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el contenido y los subtemas o capítulos que abarca, así como los criterios que se aplican en el texto DESARROLLO Contiene la exposición y análisis del mismo, se plantean las ideas propias y se sustentan con información de las fuentes necesarias: libros, revistas, Internet, entrevistas y otras. CONCLUSIÓN En este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de solución, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer líneas de análisis para posteriores escritos.

___________________________________________________________________________

RÚBRICA DE EVALUACIÓN	ACTIVIDAD	1
ENSAYO  (DE LA FORMA)
CARACTERÍSTICA CUMPLE Cuenta con portada en donde claramente se detalla: ·         Nombre del alumno ·         Grado y grupo ·         Nombre de la actividad Está elaborado en formato PROCESADOR DE TEXTOS (word) El tipo de letra es ARIAL en tamaño 12 color NEGRO El título y/o subtítulos además están resaltados en NEGRITAS Se incluyó encabezado y pie de página con los datos del alumno Encabezado: nombre de la actividad y número de producto Pie de página: nombre del alumno  Se guardó con la nomenclatura adecuad del nombre Cabe destacar que estas características se requieren para lograr en el alumno el desarrollo del dominio de la herramienta de procesador de textos.

___________________________________________________________________________

RÚBRICA DE EVALUACIÓN	ACTIVIDAD	1
ENSAYO  (CONTENIDO)
CATEGORÍA EXCELENTE (10) BIEN (8) REGULAR (6) INSUFICIENTE (5) Introducción El párrafo introductorio tiene un elemento apropiado que atrae la atención de la audiencia. Esto puede ser una afirmación fuerte, una cita relevante, una estadística o una pregunta dirigida al lector. El párrafo introductorio tiene un elemento que atrae la atención de la audiencia, pero éste es débil, no es directo o es inapropiado para la audiencia. El autor tiene un párrafo introductorio interesante, pero su conexión con el tema central no es clara. El párrafo introductorio no es interesante y no es relevante al tema. Enfoque o Idea principal La idea principal nombra el tema del ensayo y esquematiza los puntos principales a discutir. La idea principal nombra el tema del ensayo. La idea principal esquematiza algunos o todos los puntos a discutir, pero no menciona el tema. La idea principal no menciona el tema y ni los puntos a discutir. Argumentación Incluye 2 o más elementos de evidencia (hechos, estadísticas, ejemplos, experiencias de la vida real) que apoyan la opinión del autor. El escritor anticipa las preocupaciones, prejuicios o argumentos del lector y ofrece, por lo menos, un contra argumento. Incluye 2 o más elementos de evidencia (hechos, estadísticas, ejemplos, experiencias de la vida real) que apoyan la opinión del autor. Incluye 1 elemento de evidencia (hechos, estadísticas, ejemplos, experiencias de la vida real) que apoyan la opinión del autor. No incluye elemento de evidencia (hechos, estadísticas, ejemplos, experiencias de la vida real) que apoya la opinión del autor. Secuencia y conectores Los argumentos e ideas secundarias están presentadas en un orden lógico que hace las ideas del autor sean Fáciles e interesantes a seguir. Los conectores están muy bien utilizados. Los argumentos e ideas secundarias están presentados en un orden más o menos lógico que hace razonablemente fácil seguir las ideas del autor. Los conectores están bien utilizados. Algunas de las ideas secundarias o argumentos no están presentados en el orden lógico esperado, lo que distrae al lector y hace que el ensayo sea confuso. Los conectores  se utilizan de forma confusa. Muchas de las ideas secundarias o argumentos no están en el orden lógico esperado lo que distrae al lector y hace que el ensayo sea muy confuso. No se utilizan los conectores adecuados. Conclusión La conclusión es fuerte y deja al lector con una idea absolutamente clara de la posición del autor. Un parafraseo efectivo de la idea principal empieza la conclusión. La conclusión es evidente. La posición del autor es parafraseada en las primeras dos oraciones de la conclusión. La posición del autor es parafraseada en la conclusión, pero no al principio de la misma. No hay conclusión. El trabajo simplemente termina. Gramática y ortografía El autor no comete errores de gramática ni de ortografía que distraen al lector del contenido del ensayo. El autor comete 1 a 2 errores gramaticales u ortográficos que distraen al lector del contenido del ensayo. El autor comete 3 a 4 errores gramaticales u ortográficos que distraen al lector del contenido del ensayo. El autor comete más de 4 errores gramaticales u ortográficos que distraen al lector del contenido del ensayo. Fuentes Todas las fuentes usadas para las citas, las estadísticas y los hechos son creíbles y están citadas correctamente. Todas las fuentes usadas para las citas, las estadísticas y los hechos son creíbles y la mayoría está citada correctamente. La mayoría de las fuentes usadas para las citas, las estadísticas y los hechos es creíble y está citada correctamente. Muchas fuentes son sospechosas y/o no están citadas correctamente.

Actividad 2. ¿Para qué nos sirven los valores?

	ACTIVIDAD	2
¿QUÉ ES Y CÓMO SE ELABORA UN CUADRO COMPARATIVO O DE DOBLE ENTRADA?
DEFINICIÓN El cuadro de doble entrada es una tabla que te permite comparar información a través  de un esquema cuadriculado. Estos datos se organizan en dos o más columnas, según las comparaciones que muestre la lectura. En cada eje vertical se ordena la información teniendo en cuenta categorías, en el horizontal figuran las categorías de las comparativas que requiere la lectura.
CÓMO SE ELABORA Para realizar un cuadro de doble entrada es conveniente: • Leer atentamente el texto a partir del cual se realizara el cuadro • Determinar los ejes que se van cruzando en el cuadro • Ubicar en el cuadro los datos solicitados por los ejes http://academicos.iems.edu.mx/cired/docs/inn/cuadro_de_doble_entrada%20_comparativo.pdf

___________________________________________________________________________

RÚBRICA DE EVALUACIÓN	ACTIVIDAD	2
CUADRO DE DOBLE ENTRADA O COMPARATIVO  (DE LA FORMA)
CARACTERÍSTICA CUMPLE Presentan el contenido ajustando las celdas En caso de que la información lo requiera: tienen celdas combinadas y centradas Presenta datos ordenados Presentan el contenido aplicando un estilo de formato de tabla Muestran títulos en la etiqueta de cada hoja del libro Se guardó con la nomenclatura adecuad del nombre Cabe destacar que estas características se requieren para lograr en el alumno el desarrollo del dominio de la herramienta de hoja de cálculo.

___________________________________________________________________________

RÚBRICA DE EVALUACIÓN	ACTIVIDAD	2
CUADRO DE DOBLE ENTRADA O COMPARATIVO (CONTENIDO)
CATEGORÍA EXCELENTE (10) BIEN (8) REGULAR (6) INSUFICIENTE (5) CONTENIDO Cumplió con identificar el valor o antivalor faltante y además expreso un enunciado como ejemplo propio haciendo referencia a alguno de los anteriores. Cumplió con identificar el valor o antivalor faltante y además expreso un ejemplo propio aunque confuso. Cumplió con identificar el valor o antivalor faltante e intentó expresar un ejemplo inconcluso.  No se logró identificar el valor o antivalor faltante y el ejemplo tuvo poca relación con lo solicitado. Establece los elementos y  las características a comparar Identifica todos los elementos de comparación. Las características elegidas son suficientes y pertinentes. Incluye la mayoría de los elementos que deben ser comparados. Las características son suficientes para realizar una buena comparación. Faltan algunos elementos esenciales para la comparación. Sin embargo, las características son mínimas. No enuncia los elementos ni las características a comparar Identifica las semejanzas y diferencias Identifica de manera clara y precisa las semejanzas y diferencias entre los elementos comparados. Identifica la mayor parte de las semejanzas y diferencias entre los elementos comparados. Identifica varias de las semejanzas y diferencias entre los elementos comparados. No identifica las semejanzas y diferencias de los elementos comparados. Ortografía, gramática y presentación. Sin errores ortográficos o gramaticales. Existen errores ortográficos y gramaticales mínimos (menos de 3). Varios errores ortográficos y gramaticales (más de 3 pero menos de 5). Errores ortográficos y gramaticales múltiples (más de 5).